Apreciados y respetados estudiantes de grado quinto de la Institución Educativa Rural Simón Bolívar del Municipio de la Montañita- Caquetá, el área de Lengua castellana y lectura crítica se aborda desde la propuesta pedagógica de trabajo titulada "Descubriendo la intención de lo que dicen los textos líricos".
El propósito de estas sesiones de trabajo es que ustedes como estudiantes puedan comprender el texto lírico (poesía, coplas y refranes) y su intención comunicativa para que desarrollen un nivel de lectura crítica.
Así que, para lograr los objetivos propuestos esta propuesta se desarrollará en tres unidades y cada una con dos sesiones, la primera consta de las sesiones 1 y 2 y se profundiza sobre una poesía titulada Cultivo una rosa blanca. Igualmente, la segunda unidad recoge la sesiones 3 y 4 y en ella se aborda el poema La pobre viejecita. Por su parte, la unidad 3 contiene las sesiones 5 y 6 donde se profundiza sobre las coplas y los refranes desde su intención comunicativa.
5. Lee el siguiente poema y trata de identificar los versos, las estrofas y las rimas.
6. Después
de haber leído el poema “Cultivo una rosa blanca” en un conversatorio en mesa redonda comentan en
el sitio web las siguientes preguntas:
a). ¿A
quién le regalarían una rosa blanca y por qué?
b). ¿Qué
significa la amistad para ti?
c). ¿Qué
características debe tener un buen amigo (a)?
d). ¿Cuál
es el tema principal del poema?
e). ¿Qué
representa la rosa blanca?
f). ¿Cómo
sugiere el poeta que se debe tratar al que le hace daño?
Transferencia
7. En grupo los estudiantes deben comentar dentro del sitio web (blog):
a). ¿Cuántos
versos tiene el poema Cultivo una rosa blanca de José Martí?
b). ¿Cuántas estrofas?
c). ¿Cuáles son las palabras que riman en cada estrofa?
Evaluación
8. Cada estudiante graba un video donde recite una copla de su gusto y que en ésta identifique y diga la
cantidad de versos, estrofas y palabras que riman.
Sesión 2
Exploración de saberes
1.Observa el video en el que su docente entona el poema “Cultivo una rosa blanca”.
2. Ahora, cada uno de ustedes va a jugar con su voz y cantará dicho poema con diversos ritmos.
Estructuración
3. Lee el mapa mental del poema Cultivo una rosa blanca y trata identificar cuál es la intención del texto y qué sentimientos expresa el
autor.
Práctica
4. Recuerda las dos estrofas del poema Cultivo una rosa blanca de
José Martí y mediante dibujos expresen lo que comprenden de cada una.
Transferencia
5. Te invito a pensar y escribir una nueva estrofa para el
poema Cultivo una rosa blanca de José Martí. Para ello utiliza las siguientes palabras que riman.
______________________ amistad
______________________ sincera
______________________ crueldad
______________________ da.
6. Apreciado estudiante, ahora puedes compartir por sitio web (blog) a manera de comentario la estrofa que has creado.
A todos lo que rodeo expreso mi amistad
para que la gente siempre sea sincera
y evite siempre la crueldad
que este mundo nos da
Evaluación
7. Observa detenidamente las siguientes imágenes y luego piensa:
Cactus Ortiga
Chocolatina Orquídeas
Bofetadas Rosas
a). ¿Cuál de las imágenes le darían a un amigo sincero y
leal? Argumenta la razón de tu elección
b). ¿Cuál imagen le entregarían a una persona con la que no se la lleven bien? Justifica tu respuesta
1. Alguna vez has escuchado el poema "La pobre viejecita". Luego, mencione de qué se trata?
2. Escucha con atención el vídeo de "La pobre viejecita" donde tu profesor lo canta con acompañamiento de la guitarra.
Estructuración
3. Ahora los estudiantes van a cantar y declamar el poema de La pobre viejecita.
4. Observa el poema y dialoguemos sobre las características
del poema "La pobre viejecita", revisemos cuántos versos tiene, la cantidad
de estrofas y las rimas que hay en cada estrofa.
5. Pensemos y escribamos por este blog qué sentimientos, emociones o pensamientos expresa el poema "La pobre viejecita".
Práctica
6. Formemos grupos de a cuatro estudiantes y analicemos el texto "La pobre viejecita" a partir de las siguientes preguntas:
a) ¿Qué puedes decir frente a esto: “A la pobre
viejecita no le faltaba nada” ? ¿crees que le hacía falta algo?
Argumenta tu respuesta.
b). ¿Qué te dice este poema?
c).¿Qué enseñanza deja a su vida?
d). ¿Por qué crees que la pobre viejecita se
quejaba por todo?
e). ¿Cuáles serán las condiciones para que un abuelito
sea feliz?
f).¿Qué es más importantes tener riqueza (dinero)
o tener amor y compañía de la familia? Argumenta tu respuesta.
h).¿A qué nos invita el texto la pobre viejecita?
i). ¿En
tu comunidad o pueblo cómo tratan a los abuelos?
Transferencia
7. Observa la imagen que representa cada estrofa del poema la pobre viejecita.
8. Ahora debes escoger una de las estrofas y presentar una nueva versión.
9. Cada estudiante lee la estrofa que ha creado y los demás escuchan con atención.
Evaluación
10. En mesa redonda dialoguemos acerca de lo aprendido a partir de las siguientes preguntas:
A). ¿Qué aprendimos
del texto La pobre viejecita?
B). ¿Qué me gustó
del tema y que no?
C). ¿Qué no me quedó
claro del poema leído?
D). ¿Piensa en tu
pueblo cuál es el lugar más importante para los abuelos y por qué?
E). ¿Por qué los
abuelos se sienten tan solos?
F). ¿Qué vas a hacer
de ahora en adelante con tus abuelos?
SESIÓN 4
Explorando mis saberes previos
1. Te invitamos a ver el video de "La pobre viejecita"
2. Ahora observa y selecciona la imagen que se relaciona con la temática del texto poético de "La pobre viejecita". (Di por qué)
Estructuración
3. Leamos y profundicemos sobre el poema de La pobre viejecita.
Práctica
4. Une con una linea la estrofa del poema y la imagen que más significa lo que allí se dice.
)
